超过一半的加拿大学生在学习中使用人工智能
也就是说，大多数教育机构都没有关于使用人工智能的政策。
人工智能对几乎每个现代人生活的影响越来越强大。同时，每个人都不清楚如何对待人工智能的使用。例如，在加拿大的教育机构中，没有关于使用人工智能的明确建议。结果，学生面临着道德上的选择：使用人工智能和 “偷工减料”，或者拒绝使用人工智能，这有可能给同学带来优势。
生成式人工智能 — ChatGPT、Bard、DALL-E、Midjourney 和 DeepMind — 可用于想法生成、研究、艺术和写作。
毕马威决定询问有多少高中生和大学生在学习中使用人工智能。为此，他们在5月份对5,000多名加拿大成年人进行了调查，其中包括大学、学院、职业或高中教育机构的222名学生。
调查显示，超过一半（52％）的18岁以上的学生使用生成式人工智能来做作业或参加考试。同时，60% 的受访者认为此类行为是作弊。
此外，使用人工智能的学生中有90％表示他们的课程质量有所提高，近70％的人表示他们的成绩有所提高。
根据调查结果，可以得出结论，生成式人工智能在学生中的受欢迎程度正在增长。在这方面，教师面临着新的挑战：他们需要快速发展并向学生传达在学习中使用此类工具的基本原则，并确定人工智能的道德使用和不道德使用之间的界限在哪里。
毕马威会计师事务所发言人告诉CTV新闻：“学生们确实希望学习有关使用一代人工智能的最佳实践，这对教育工作者和教育机构来说是一个机会，可以做不同的事情，也许可以通过提供（人工智能）课程和谈论伦理来扩展课程。”
另一方面，接受调查的学生表示希望生成人工智能在学习中占据应有的地位，同时指出他们担心会因为使用生成人工智能而受到惩罚。
此外，80％的受访者表示，他们认为使用生成式人工智能工具是未来的关键技能。72％的受访者表示，他们希望学习如何更有效地使用这些工具的课程。
同时，在接受调查的学生中，有57％表示他们害怕在学习中被发现使用人工智能，63％的人表示，他们不知道自己的机构中存在任何管理人工智能使用的规定。只有38％的人表示，他们的学校已采取纪律措施或计划对使用人工智能的学生采取纪律处分。
根据这项研究，在学习中使用人工智能的学生中，只有36％向老师讲述了这件事，这些学生中的大多数不知道他们所在机构的人工智能政策是什么，也不知道使用人工智能是否会产生任何后果。此外，尽管在学习期间使用过生成式人工智能的人中，有75％的人在使用人工智能时对人工智能的能力越来越感兴趣，但有65％的人诚实地说，他们对人工智能所能做的事情越来越感到恐惧。
